TheMa 6 – Themenorientierter Mathematikunterricht LP‘23 v1.1

Kompetenzorientierter Unterricht bringt Lernende vom Wissen und Verstehen ins Handeln und sollte lernseits an die Erfahrungs- und Lebenswelt der Schüler*innen anknüpfen (Schratz, 2009). Das Konzept des themenorientierten Mathematikunterrichts knüpft genau an diese Forderung an. Analog zu den Fächern Deutsch und Englisch werden in mehrwöchigen Unterrichtsabschnitten lebensnahe Themen (z. B. Einkaufen, Umwelt, Spiel & Sport, Kochen) bearbeitet. Aufgaben aus dem Alltag, denen die Handlungsbereiche des Mathematik-Kompetenzmodells der Primar- und der Sekundarstufe 1 zugrunde liegen, sollen bei den Lernenden Lernprozesse nach dem Motto „zuerst anwenden, dann üben“ (Wiesinger et al., 2018, S. 22) auslösen. In der Praxis bedeutet das: Die Schüler*innen beginnen, eine authentische Aufgabe zu bearbeiten. Reichen bis dahin gelerntes mathematisches Wissen und Können nicht aus, um die Aufgabe fertig zu bearbeiten, erkennen sie die Notwendigkeit, neue Inhalte, die für ein Weiterarbeiten notwendig sind, zu erlernen. Nach einer Sequenz, in der diese trainiert und gefestigt werden, kehren die Lernenden wieder zur Aufgabe zurück und lösen diese fertig.